學生為什么一定要穿統一校服？
2021-07-28 14:01:19
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返回列表從社會學角度看，服裝有三種基礎功能：御寒功能、遮羞功能、審美功能。隨著社會的發展和進步，審美功能越來越被強化。也就是說，服裝的審美意義和價值變得越來越重要，越來越受到人們的普遍重視。
校服，是能體現學生身份的一種特殊服裝，除三種基礎功能意外，還具有教育功能：
一、校服，凝聚和展示著學校的文化特色
校園文化是學校教育教學的外在表現形式。文化管理是高于經驗管理、制度管理的一種高標準的管理。文化管理滲透在學校管理的方方面面，當然也滲透在學生的穿著打扮上，颯美特校服就是很好的例子。
因此，校服的設計，一定要和學校的文化特色相匹配：與學校的地理位置（江南還是塞北）相和諧，與本地的民俗習慣相統一，與學校建筑的色彩、色調相協調，與中國的傳統文化相融合。學校地處溫暖濕潤的江南，校服就應以簡潔秀美為佳；學校地處干燥寒冷的塞北，校服就應以寬大厚樸為好；民族地區要考慮民族特色（包括款式、色彩、面料等）。
學校與學校不同，設計時要考慮與本校的色彩、色調協調一致。比如有些學校喜歡綠色系校服，因為綠色代表土中生成出來的生命、生機，代表著青春和活力，同時，綠色還與校園內外的自然環境達到合諧統一。身著這樣的校服，走在美麗的校園里，讓學生感受到自己是學校的一部分，也是大自然的一部分。
二、校服，承載著培養學生意志品質的重任
統一穿著校服，時刻提醒學生自己的特殊身份和使命，讓學生能夠把注意力集中在品德培養和學業提高上，有利于培養他們專心致志的意志品質。
學生一周有5天都在學校，如果每天著統一校服，他們就不會為“明天穿什么樣的衣服”而煞費苦心，浪費不必要的時間，就會產生學習定力，逐漸形成良好的學習習慣，形成良好的意志品質。
三、校服，承擔著培養學生“平等意識”的任務
學校是一個“小社會”，學生在校園里也要學習社會知識，因此學校肩負著培養學生將來走向社會的能力。統一穿著校服，就是創設一個相對平等的學習和生活環境，并在這個環境中培養學生的平等意識的一種方法和手段。
統一的校服會促進孩子們建立和諧的人際關系，從心理上形成平等待人的思維定勢，為創建和諧校園創造條件，為“科學與民主”管理打下基礎，為建立良好的同學關系鋪平視覺上、心理上的道路，為學生的健康成長、走向社會做好準備。
四、校服，有利于培養學生的歸屬感
穿上了這套校服，每個單獨的個體都是這所學校的代表，不但代表著學生自己的形象，也代表了學校的形象，穿著校服的學生一定會更加注意自己的言行舉止，特別是如果擁有“颯美特”這樣好看的校服，走出去就是學校的門面形象，充滿了榮譽感和歸屬感，加深對母校的熱愛之情。
五、校服，有利于培養學生角色意識、自我管理意識和良好的行為習慣。
校服是一個學校的文化標識，所以它可以使學生在身份感上區別于社會其它人。這一角色的標識，對學生就有了一定的約束力，學生自己的一言一行、一舉一動，都要符合學生的身份和角色。學生穿上校服，就使自己在任何場合，任何時間都會形成“我是學生”的自覺意識，從而更好地接受與遵守學校、家庭、社會各種禮儀規范、道德規范、規章制度和行為準則，養成良好的行為習慣，使學生的行為逐漸達到內在美與外在美的和諧統一。
綜上可見，在孩子的成長過程中，服裝這種文化的影響和熏陶，對孩子堅毅的意志品質形成，其作用是不可低估的。
